Predstavte si, že sa neviete prihlásiť do internetového bankovníctva. Na zákazníckej linke vám odpovedá AI, ktorej opakovane vysvetľujete problém, no nevie pomôcť. Alebo dieťa odovzdá bezchybnú úlohu, ale nevie vysvetliť jej riešenie. Obe situácie vyvolávajú otázku: Kedy nám všadeprítomná AI skutočne pomáha a kedy iba vytvára dojem, že sme problém zvládli?
Po nadšení z AI prichádza aj vytriezvenie. V júni 2026 pociťovalo z AI viac obáv než nadšenia 52 % Američanov. Medzi ľuďmi do tridsať rokov to bolo 55 % [1]. AI dátové centrum vo svojom okolí odmietalo 71 % Američanov. Obávali sa nadmernej spotreby vody, rastu cien elektrickej energie a vplyvu na životné prostredie [2]. Obavy o zdravie sprevádzajú aj AI dátové centrum firmy xAI v Memphise – po jeho spustení sa výrazne zvýšil počet hospitalizácií v dôsledku zhoršenej kvality ovzdušia [3].
Prínosy AI treba posudzovať spolu s jej nákladmi a dôsledkami. Kritika kvôli jej škodlivým vplyvom na ekonomiku a zdravie ľudí nemusí znamenať odpor k pokroku. Je však namieste pýtať sa, kto v týchto prípadoch získava, kto platí a kto zodpovedá za škody. Pre rodičov je zásadné aj toto: Ako používanie AI, ktoré sa nasadzuje za takúto cenu, formuje naše dieťa?
Hotová úloha vďaka AI ešte neznamená porozumenie. Ani pocit vyššej výkonnosti nemusí zodpovedať skutočnosti. V štúdii z roku 2025 pracovali skúsení programátori na svojich pracovných úlohách s AI o 19 % dlhšie, hoci mali pocit, že AI ich zrýchlila [4]. Výsledok nemožno zovšeobecniť na všetky profesie, ale mnohé naznačuje. V prieskume z roku 2026 v USA uvádzalo 14 % používateľov AI duševnú únavu spojenú s jej nadmerným používaním či kontrolou výstupov [5]. Viac AI teda nemusí znamenať menej námahy.
Pri učení preto sledujme, či AI dieťaťu pomáha porozumieť a postupne pracovať samostatnejšie. Užitočný je jednoduchý postup: najskôr pokus o samostatné riešenie, potom nápoveda, napokon vysvetlenie vlastnými slovami a podobná úloha bez AI. Tak zistíme, či dieťa učivu rozumie. Dôležité tvrdenia overujme v kvalitnej učebnici (ideálne spred roka 2022) alebo s učiteľom. Opakované uistenie tej istej AI nie je nezávislým overením. Ak pribúdajú opravy, zmätok a podráždenie, nástroj odložme.
Všímajme si každodenný život. Zostáva dieťaťu čas na spánok, pohyb a vzťahy? Dokáže začať pracovať bez AI? Oceňujme pri dieťati porozumenie, vytrvalosť a ochotu priznať si chybu. Poctivé úsilie má hodnotu aj vtedy, keď výsledok ešte nie je dokonalý.
Kresťanská výchova vedie dieťa k zodpovednosti pred Bohom aj vtedy, keď ho nikto nekontroluje. To sa prejaví aj pri úlohe: Vydám odpoveď AI za vlastnú prácu, aby som vyzeral schopnejší? Priznám, že niečomu nerozumiem, hoci riskujem horšiu známku? V drobných rozhodnutiach sa formuje vzťah k pravde, svedomie a charakter.
List Židom opisuje zrelých ľudí ako tých, ktorí majú rozlišovanie dobra a zla vycvičené používaním (Žid 5,14). Aj dieťa potrebuje príležitosti vytrvať, priznať chybu a napraviť ju. Sprevádzajme ho tak, aby sa nemuselo skrývať za dokonalé výsledky. Lásku a prijatie si nemusí zaslúžiť výkonom. Z tejto istoty môže rásť odvaha konať pravdivo.
AI môže vysvetliť učivo, dokonca konštruktívnym spôsobom pomôcť pri projektoch. Nemôže však za dieťa žiť vieru, poslúchnuť Boha ani milovať blížneho. Chrániť deti znamená rozvíjať ich úsudok a charakter: pomáhať im premýšľať a niesť zodpovednosť za vlastné rozhodnutia. Tú za ne žiadna technológia neprevezme.
Zdroje na: https://mozucha.com/blog/linky